【UI分享】游戏与游戏化

游戏化 是近年来逐渐受到关注的一个概念,在很多互联网产品中也出现了一些小游戏,比如阿里的蚂蚁系列、淘宝活动的小游戏等等。

但不论是游戏行业还是非游戏行业的很多小伙伴,经常会有些疑问,什么是游戏化?在非游戏产品中加入小游戏就是游戏化吗?

游戏化概念

首先,游戏是什么?

这个问题每个人都有自己的理解,在学术界有学者提出了对游戏的一个简短精确的定义: 游戏是自愿地去解决不必要的困难。

传统的游戏主要用于娱乐性的目的,通过设置一些障碍并由用户去解决等形式产生趣味性,达到娱乐目的。

游戏化的概念则不再局限于传统游戏本身,而是可以与其他非游戏因素相结合,不受约束的使用游戏概念。

游戏化也就是Gamification 早期关于游戏化的研究中,具有代表性且被广泛接受的是Deterding在2011年提出的观点:

游戏化是指将游戏元素运用到非游戏系统中,以提升用户体验度与参与度。

在实际运用中,游戏化可以有两种形式, 既可以是在非游戏系统中采取部分游戏元素,也可以是具有某种非游戏目的的完整游戏。

游戏化元素

简单粗暴的加入一个小游戏并不能称为真正的游戏化,游戏化手段是利用游戏思维和设计元素来解决问题并激励用户。

游戏元素包括游戏设计原则、方法、游戏框架、游戏机制、具体的界面设计等等。

将这些元素的灵活运用并融入到非游戏系统中才是游戏化手段。

比如Pokemon之父,著名的日本游戏制作人、Game Freak社长田尻智(たじりさとし)在1996年《口袋妖怪红》和《口袋妖怪绿》流行全球的时候提出过一个概念——游戏乐趣有四大元素: 收集、养成、交互、探索。

这些元素能极大的激励用户的参与乐趣和欲望。将这些元素融入非游戏系统的设计也能很好的提升用户参与度。在用户进行游戏行为的同时潜移默化的植入某些信息、塑造用户行为。

游戏化运用

近年来,游戏化逐渐被运用到 教育、商业、信息研究、人机交互、健康等诸多领域。

游戏化运用在教育领域有很多例子。游戏元素可以增强学习的趣味性以及增加人们完成学习任务的主动性,也可以增加学生参与度、增进师生沟通。

且游戏化在低龄教育中的作用尤其突出,由于儿童本身具有注意力难以集中、易被趣味性元素吸引等特点,游戏化与教学等结合能显著地提升教学效果。

有教师在设计课堂流程时运用游戏化理念,比如设定课程奖励、结合游戏环节等等。

在商业领域,有部分研究探索 游戏化管理在企业管理中的运用

游戏化管理从激励、互动、公平三个方面,唤起成就动机、提高参与度与能动性、营造企业与员工的双赢。引入一些积分、徽章、等级等游戏机制作为对员工的声誉和激励机制。也有些成功的创业者,其产品的核心亮点就是运用了游戏化形式来提供服务,如Codecademy,就是通过游戏化的形式来教用户编程。

并且,在健康举措相关领域,游戏化也得到了运用。

游戏化可以使人们更多的参与并为健康相关的决定负责,也可以提高医护人员的绩效。其被具体应用在运动、营养、体重控制、服药依从性和个人卫生等方面。

也有 儿童医院在整个就医流程的设计中采取了游戏化的理念, 比如在牙医等待室提供一些结合医学知识的游戏、给孩子发布任务完成就医可以获得奖励等等。通过一些游戏化的形式来科普必要的就医常识,并且缓解儿童的紧张焦虑。

随着行业技术与新兴理念的发展,游戏逐渐超脱了传统游戏的限制,被运用于生活中的各行各业。我们游戏从业者可以在游戏外、生活中发现很多游戏化的应用,也是对游戏设计理念和元素的反思和启发。

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